Пояснительная записка и программа к занятиям по биологии со школьниками 8-11 классов

Экзаменационная модель ЕГЭ по биологии определена с учётом нормативных документов, итогов обсуждения подходов к созданию стандартизированных форм проверки.

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии, базовый и профильный уровни.

Цели и задачи реализации программы:

  • обеспечение вариативности образовательных траекторий выпускников, возможность выбора образовательных ресурсов, освоение новых образовательных технологий;
  • формирование базовых компетентностей современного выпускника: информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

  • совершенствование деловых качеств, подготовка к выполнению новых трудовых функций, к решению новых профессиональных проблем и типичных профессиональных задач, возникающих в реальных ситуациях профессиональной деятельности с использованием знаний, профессионального и жизненного опыта,
  • сформировать потребность в профессиональном поиске.
  • освоение обучающимися знаний и умений основных разделов курса биологии: «Растения», «Бактерии. Грибы, Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общая биология». Это позволяет охватить основное содержание курса.

Каждый вариант экзаменационной работы включает 40 заданий и состоит из двух частей, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 33 задания: 25 заданий с ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа, 8 заданий с ответом в виде последовательности цифр, из них 3 – с множественным выбором, 4 – на установление соответствия и 1 – на определение последовательности биологических объектов, процессов, явлений.

Часть 2 включает 7 заданий с развёрнутым ответом: 1 – практико-ориентированное на два элемента ответа и 6 заданий, контролирующих знаний и умений по всем разделам курса биологии, на три и более элементов


Сохранение в работе заданий с ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа, обусловлено рядом их преимуществ и достоинств:

 - они дают более 50 баллов и без них общий балл ЕГЭ сильно уменьшается;

- позволяют использовать машинную обработку результатов;

- дают возможность получить при проверке объективную картину;

- требуют немного времени на выполнение;

- дают возможность уделить большее внимание контролю овладения наиболее существенным фактическим материалом, выявить умения находить определения биологических понятий, терминов, законов, теорий, характеристику объектов и процессов, признаки их сходства и отличий.

Проведённый анализ статистических данных ЕГЭ 2014 года показал, что в целом задания КИМ по биологии отвечают требованиям к качеству, отличаются валидностью и надёжностью, другими характеристиками.


I. Типы заданий части 2, используемые в ЕГЭ по биологии

Каждый вариант работы содержит 40 заданий, различающихся по уровню сложности, из которых 7 заданий представлены в части 2:

·        1 задание – с двумя элементами ответа, высокий уровень - 34

·        6 заданий – с тремя и более элементами ответа, высокий уровень - 35–40.

Эти задания оцениваются соответственно максимальными баллами 2 и 3.

Включение в экзаменационную работу заданий со свободным ответом имеет большое значение для получения объективных результатов при проведения ЕГЭ. Задания этого типа дают возможность не только оценить учебные достижения экзаменуемых, глубину их знаний, но и выявить логику их рассуждений, умение применять полученные знания, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, обосновывать, делать выводы, логически мыслить, четко и кратко по существу вопроса излагать ответ. Эти задания обеспечивают дифференциацию выпускников по уровню и качеству подготовки и имеют большое значение для отбора их в вузы.

Задания с двумя элементами ответа - 34  контролируют знания по всем блокам содержания, умение выпускников применять в практических ситуациях биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, характерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции. Эти задания относят к заданиям повышенного уровня сложности и оцениваются максимально в два балла.

Задания с тремя и более элементами ответа – 35-40  относят к заданиям высокого уровня сложности. Они контролируют усвоение нескольких элементов знаний (от 3 до 6), умение применять знания в измененной и новой ситуации и оцениваются от 0 до 3 баллов в зависимости от полноты ответа. Они рассчитаны на анализ, объяснение того или иного явления и требуют от учащихся знаний биологических закономерностей, проявляющихся на всех уровнях организации живого, умения самостоятельно оперировать биологическими понятиями, работать с текстом, рисунком, схемой, решать задачи по генетике, цитологии, эволюции и экологии.

 

Программа занятий

Учебный материал всех разделов курса биологии разделен по содержательным блокам:

1. Биология – наука о живой природе;

2. Клетка как биологическая система;

3. Организм как биологическая система;

4. Система и многообразие органического мира;

5. Человек и его здоровье;

6. Эволюция живой природы;

7. Экосистемы и присущие им закономерности.

Краткое содержание блоков:

Первый блок «Биология как наука. Методы научного познания» контролирует материал о достижениях биологии; методах исследования; об основных уровнях организации живой природы.

Второй блок «Клетка как биологическая система» включает задания, проверяющие знания о строении, жизнедеятельности и многообразии клеток; умения устанавливать взаимосвязь строения и функций органоидов клетки, распознавать и сравнивать клетки разных организмов, процессы, протекающие в них.

Третий блок «Организм как биологическая система» контролирует усвоение знаний о закономерностях наследственности и изменчивости; онтогенезе и воспроизведении организмов; селекции организмов и биотехнологии, а также выявляет уровень овладения умениями применять биологические знания при решении задач по генетике.

В четвертом блоке «Система и многообразие органического мира» проверяются: знания о многообразии, строении, жизнедеятельности и размножении организмов различных царств живой природы и вирусах; умения сравнивать организмы, характеризовать и определять их принадлежность к определенному систематическому таксону.

Пятый блок «Организм человека и его здоровье» направлен на определение уровня освоения системы знаний о строении и жизнедеятельности организма человека.

В шестой блок «Эволюция живой природы» включены задания, направленные на контроль знаний о виде, движущих силах, направлениях и результатах эволюции органического мира; умений объяснять основные ароморфозы в эволюции растительного и животного мира, устанавливать взаимосвязь движущих сил и результатов эволюции.

Седьмой блок «Экосистемы и присущие им закономерности» включает задания, направленные на проверку: знаний об экологических закономерностях, о круговороте веществ в биосфере; умений устанавливать взаимосвязи организмов в экосистемах,

 

Темы занятий:

Блок1

Биология – наука о жизни

1.1. Биология как наука. Роль биологии.

1.2. Признаки и свойства живого.

1.3. Основные уровни организации живой природы.

Блок2

Клетка как биологическая система

2.1. Клеточная теория. Развитие знаний о клетке.

2.2. Клетка – единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организмов. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов.

2.3. Химическая организация клетки.

2.3.1. Неорганические вещества клетки.

2.3.2. Органические вещества клетки: углеводы, липиды.

2.3.3. Органические вещества клетки: белки.

2.3.4. Органические вещества клетки: нуклеиновые кислоты.

2.4. Строение про– и эукариотической клеток.

2.5. Метаболизм.

2.5.1. Энергетический и пластический обмен.

2.5.2. Диссимиляция.

2.5.3. Фотосинтез и хемосинтез.

2.6. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Гены, генетический код.

2.7. Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.

Блок 3

Организм как биологическая система

3.1. Разнообразие организмов. Вирусы – неклеточные формы.

3.2. Воспроизведение организмов.

3.3. Онтогенез.

3.4. Генетика. Основные генетические понятия.

3.5. Закономерности наследственности.

3.6. Изменчивость признаков у организмов.

3.7. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Наследственные болезни человека.

3.8. Селекция. Значение генетики для селекции.

3.8.1. Генетика и селекция.

3.8.2. Методы работы И.В. Мичурина.

3.8.3. Центры происхождения культурных растений.

3.9. Биотехнология, клеточная и генная инженерия, клонирование.

Блок 4

Многообразие организмов, их строение и жизнедеятельность

4.1. Систематика. Основные систематические (таксономические) категории.

4.2. Царство Бактерии.

4.3. Царство Грибы. Лишайники

4.4. Царство Растения.

4.4.1. Общая характеристика царства Растения.

4.4.2. Ткани высших растений.

4.4.3. Корень.

4.4.4. Побег.

4.4.5. Цветок и его функции. Соцветия.

4.5. Многообразие растений.

4.5.1. Жизненные циклы отделов растений.

4.5.2. Однодольные и двудольные растения.

4.5.3. Космическая роль растений.

4.6. Царство Животные.

4.6.1. Общая характеристика царства Животные.

4.6.2. Одноклеточные или Простейшие.

4.6.3. Тип Кишечнополостные.

4.6.4. Тип  Плоские черви.

4.6.5. Тип  Первичнополостные  или  Круглые черви.

4.6.6. Тип Кольчатые черви.

4.6.7. Тип Моллюски.

4.6.8. Тип Членистоногие.

4.7.1. Общая характеристика типа Хордовых.

4.7.2. Надкласс Рыбы.

4.7.3. Класс Земноводные.

4.7.4. Класс Пресмыкающиеся.

4.7.5. Класс Птицы.

4.7.6. Класс Млекопитающие.

Блок5

Человек и его здоровье

5.1. Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: пищеварения, дыхания, кровообращения, лимфатической системы.

5.1.1. Анатомия и физиология человека. Ткани.

5.1.2. Строение и функции пищеварительной системы.

5.1.3. Строение и функции дыхательной системы.

5.1.4. Строение и функции выделительной системы.

5.2. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорно-двигательной, покровной, кровообращения, лимфообращения. Размножение и развитие человека.

5.2.1. Строение и функции опорно-двигательной системы.

5.2.2. Кожа, ее строение и функции.

5.2.3. Строение и функции системы органов кровообращения и лимфообращения.

5.2.4. Размножение и развитие организма человека.

5.3. Внутренняя среда организма человека. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека

5.3.1. Внутренняя среда организма. Состав и функции крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет.

5.3.2. Обмен веществ в организме человека.

5.4. Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой.

5.4.1. Нервная система. Общий план строения. Функции.

5.4.2. Строение и функции центральной нервной системы.

5.4.3. Строение и функции вегетативной нервной системы.

5.4.4. Эндокринная система. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности.

5.5. Анализаторы. Органы чувств. Высшая нервная деятельность.

5.5.1 Органы чувств (анализаторы). Строение и функции органов зрения и слуха.

5.5.2. Высшая нервная деятельность.

5.6. Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни. Приемы оказания первой помощи.

Блок 6

Надорганизменные системы. Эволюция органического мира

6.1. Вид, его критерии и структура. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Способы видообразования. Микроэволюция.

6.2. Развитие эволюционных идей. Движущие силы, элементарные факторы эволюции. Синтетическая теория эволюции.

6.2.1. Развитие эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Элементарные факторы эволюции.

6.2.2. Творческая роль естественного отбора. Синтетическая теория эволюции. Исследования С.С.Четверикова. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

6.3. Результаты эволюции. Доказательства эволюции живой природы.

6.4. Макроэволюция. Направления и пути эволюции. Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Эволюция органического мира. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных.

6.5. Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека.

Блок 7

Экосистемы и присущие им закономерности

7.1. Среды обитания организмов. Факторы среды. Законы оптимума и минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм.

7.2. Экосистема, ее компоненты, структура. Цепи и сети питания, их звенья. Правило экологической пирамиды. Структура и динамика численности популяций.
7.3. Разнообразие, саморазвитие, смена экосистем. Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем.

7.4. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Биологическое разнообразие, саморегуляция и круговорот веществ – основа устойчивого развития экосистем.

7.5. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского.

 

Пояснение

 

Важнейшим компонентом новой модели образования является ее ориентация на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты, овладевать фундаментальными умениями коммуникации, анализа, понимания, принятия решений, т.е. на компетентностный подход. Предлагаемая программа направлена на решение актуальных проблем, связанных с изменениями в подготовке к ЕГЭ.

Содержание проверки на едином экзамене по биологии составляют знания и умения по всем разделам школьного курса биологии с 6 по 11 класс:

    Общая биология - 70%,

    Человек и его здоровье - 15%,

    Растения, Животные, Бактерии, Грибы, Лишайники - 15%.


 Тематическое планирование по биологии 8 класс

Наименование  темы

  1.  

Тема 1.  Место человека в системе органического мира. Происхождение человека

 

Человек как  часть живой природы, место человека в системе органического мира. Этапы и факторы становления человека. Особенности человека.

  1.  

Тема 2 Строение и функций организма человека

 

Клеточное строение организма. Ткани (эпителиальные и соединительные, мышечные и нервная). Органы и системы органов.

  1.  

Тема 3. Координация и регуляция

 

Гуморальная регуляция. Нервная регуляция. Рефлекс. Строение и функции головного мозга. Строение и функции спинного мозга. Нейрогуморальная регуляция.

  1.  

Тема 4.   Анализаторы

 

Анализаторы, их строение и функции. Зрительный анализатор. Анализаторы слуха и равновесия. Кожно-мышечная чувствительность, обоняние, вкус. Чувствительность анализаторов

  1.  

Тема 5.  Опора и движение

 

Скелет человека и его значение. Строение и свойства костей. Типы соединения костей. Мышцы, их строение и функции. Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата

  1.  

Тема 6. Внутренняя среда организма

 

Внутренняя среда организма и ее значение. Кровь, ее состав и значение. Иммунитет. Группы крови, переливание крови, резус – фактор.

  1.  

Тема 7. Транспорт веществ

 

Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения. Движение крои по сосудам. Строение и работа сердца.

  1.  

Тема 8. Дыхание

 

Дыхание. Строение органов дыхания. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Жизненная емкость легких.

  1.  

Тема 9. Пищеварение

 

Строение органов пищеварения. Пищеварение. Всасывание. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний

  1.  

Тема 10. Обмен веществ и энергии. Выделение

 

Обмен веществ и энергии. Витамины. Выделение. Строение и работа почек.

  1.  

Тема 11. Покровы тела. Размножение и развитие

 

Строение и функции кожи, гигиена кожи. Половая система человека

  1.  

Тема 12. Высшая нервная деятельность. Человек и его здоровье

 

Поведение человека. Биологические ритмы. Человек и окружающая среда.

  1.  

Тема 13. Царство Бактерии

 

Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе и жизни человека

  1.  

Тема 14. Царство Грибы

 

Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека.

  1.  

Тема 15. Царство Растения

 

Ботаника - наука о растениях. Водоросли, их многообразие. Мхи, лишайники, папоротники.

  1.  

Тема 16. Происхождение растений.

 

Основные этапы развития растительного мира

  1.  

Тема 17. Строение семян.

 

Строение семян двудольных растений.  Строение семян однодольных растений

  1.  

Тема 18. Корневая система

 

Виды корней. Типы корневых систем. Строение корней.

  1.  

Тема 19. Побег. Почки и их строение

 

Рост и развитие побега Листорасположение. Строение почек. Видоизменение побегов.

  1.  

Тема 20. Строение листа

 

Внешнее строение листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.

  1.  

Тема 21. Строение стебля

 

Многообразие стеблей. Внутреннее строение ветки дерева

  1.  

Тема 22.  Цветок и его строение

 

Строение цветка. Венчик цветка. Чашечка цветка. Околоцветник. Строение тычинки и пестика. Растения однодомные и двудомные. Формула цветка

  1.  

Тема 23. Плоды. Распространение плодов и семян

 

Строение плодов. Классификация плодов Способы распространения плодов и семян.

  1.  

Тема 24. Жизнь растений

 

Минеральное питание растений Фотосинтез Дыхание растений Способы размножения растений.


Тематическое планирование по биологии 9 класс 

Наименование  темы

  1.  

Тема 1. Простейшие

 

Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.

  1.  

Тема 2 Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные

 

Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности

  1.  

Тема 3. Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые Полипы

 

Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности

  1.  

Тема 4. Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные

 

Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности

  1.  

Тема 5. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви, или кольчецы

 

Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности

  1.  

Тема 6. Тип Моллюски Классы моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие

 

Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности

  1.  

Тема 7. Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звёзды, Морские ежи, Голотурии, или Морские огурцы, Офиуры

 

Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности

  1.  

Тема 8. Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные Насекомые

 

Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности

  1.  

Тема 9. Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные

 

Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека

  1.  

Тема 10. Класс Млекопитающие, или Звери.

 

Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды

  1.  

Тема 11. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных

 

Покровы тела. Опорно-двигательная система животных. Способы передвижения и полости тела животных.  Способы размножения животных. Оплодотворение

  1.  

Тема 12. .Развитие животного мира на земле

 

Доказательства эволюции животных Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции

  1.  

Тема 13. Молекулярный уровень организации животного мира

 

Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Углеводы. Липиды. Состав и строение белков. Функции белков. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические соединения клетки.

  1.  

Тема 14. Клеточный уровень организации животного мира. Основные положения клеточной теории

 

Клетка – структурная и функциональная единица жизни.  Общие сведения о клетках.  Клеточная мембрана. Ядро клетки. Хромосомный набор клетки. Прокариоты. Эукариоты. Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.

  1.  

Тема 15. Клеточный уровень организации животного мира.

 

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.  Различия в строении клеток эукариот и прокариот. Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм. Обмен веществ и превращение энергии. Типы питания клетки. Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция. Транспортные РНК. Трансляция.

  1.  

Тема 16. Организменный уровень организации животного мира.  Теории возникновения многоклеточных организмов

 

Бесполое и половое размножение организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации.

  1.  

Тема 17. Организменный уровень организации животного мира.

 

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Сцеплённое наследование  признаков. Закон Т. Моргана. Перекрест. Взаимодействие генов. Генетическая непрерывность жизни. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование

  1.  

Тема 18. Организменный уровень организации животного мира.

 

Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции. Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость. Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова

  1.  

Тема 19. Популяционно-видовой уровень

 

Вид. Критерии вида. Структура вида. Популяции

  1.  

Тема 20. Экосистемный уровень

 

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Продуктивность сообщества. Саморазвитие экосистемы

  1.  

Тема 21. Биосферный уровень

 

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Средообразующая деятельность организмов. Круговорот веществ и энергии в биосфере.

  1.  

Тема 22. Эволюция

 

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.  Изменчивость организмов. Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения. Борьба за существование.  Естественный отбор. Формы естественного отбора. Макроэволюция и микроэволюция.

  1.  

Тема 23. Происхождение и развитие жизни

 

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Развитие представлений о возникновении жизни. Гипотеза Опарина-Холдейна. Основные этапы развития жизни на Земле.

  1.  

Тема 24. Экология. Биосфера и человек

 

Экологические факторы, их комплексное воздействие на организм Общие закономерности влияния экологических факторов на организм. Межвидовые отношения организмов. Колебания численности организмов. Экологическая регуляция. Эволюция биосферы. Влияние деятельности человека на биосферу. Антропогенное воздействие  на биосферу. Рациональное природопользование.

 

row